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小學(xué)生發(fā)明 “環(huán)??照{(diào)”

來源:原創(chuàng)   發(fā)布日期:2016-03-07  |  關(guān)注: 130 | 返回列表
  因一棵發(fā)黃的小樹而引發(fā)的學(xué)生發(fā)明——空調(diào)水循環(huán)使用冷卻設(shè)備不只招引了孩子的目光,也引起大人的重視。前日,三水區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎典禮,讓1000多名中小學(xué)生展示創(chuàng)新才干。
  空調(diào)水循環(huán)利用冷卻設(shè)備的發(fā)明者叫郭柏川,是三水區(qū)試驗小學(xué)學(xué)生。一天下午,小郭與教導(dǎo)老師梁由維在校道里漫步,一棵小樹引起了小郭的注意。“那棵接近墻邊的樹,一邊還是綠色的,一邊卻已經(jīng)明顯地泛黃。我想那黃色的樹葉必定是被墻上的空調(diào)吹出來的熱風(fēng)烘黃的。”小郭說,他每次跟爸媽去逛街,都會被臨街空調(diào)吹出的熱風(fēng)烘得難受,不只如此,空調(diào)滴下來的水也讓人心煩。
  小郭想,能不能將空調(diào)水循環(huán)利用,冷卻空調(diào)的熱風(fēng)呢?在教導(dǎo)老師梁由維的指導(dǎo)下,他將空調(diào)水導(dǎo)流到空調(diào)出風(fēng)處,用不銹鋼板將水分紅若干層,使空調(diào)風(fēng)從冷水面吹過然后起到冷卻的作用。“效果盡管不非常明顯,但學(xué)生的這種創(chuàng)新思維方法與習(xí)慣,是應(yīng)當(dāng)予以肯定的。”梁由維說,在他指導(dǎo)的科技小組里,他經(jīng)常以這種方法,讓學(xué)生善于觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,再一起討論,引導(dǎo)他們想辦法解決問題。“我如今正在思考怎樣改善設(shè)備,然后達(dá)到非常好的冷卻作用。”小郭說。
  在這次青少年科技創(chuàng)新大賽中,像郭柏川的空調(diào)風(fēng)冷卻設(shè)備這么的小發(fā)明一共有95件,另有科學(xué)論文124篇,科技實踐活動61項,科幻繪畫著作1569件。
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